Pour l’évolution du bac depuis 1960, on peut aller voir le site de Daniel Duverney :
http://home.nordnet.fr/~dduverney/monsite/niveau2/artped.htm
en particulier la référence 18, qui donne des chiffres précis et analyse les évolutions; je pense que cette étude est importante, car les résultats du secondaire conditionnent ce qui se passe après.

Il y a depuis 1995 une stagnation des effectifs totaux du bac, et une chute forte du bac L, et à un moindre degré du bac S. Il est hautement probable que la réforme en cours, qui fait passer les horaires de sciences en première S de 15,5h (TPE compris) à 11h, va faire baisser le taux des orientations vers les sciences.

Les flux entrant en université scientifique ont globalement diminué de plus de moitié depuis 1995, et la chute continue. Par effet d’inertie, et aussi à cause du fait que, dans les autres filières générale (lettres, sciences humaines), cette chute est arrivée plus tard, ce n’est que récemment que les effectifs globaux ont commencé à baisser. Cette baisse devrait se poursuivre et s’accentuer dans les prochaines années, comme le prévoit la note d’information de la DEPP publiée l’an dernier sur les effectifs universitaires.

Malgré ses nombreux handicaps, l’université est restée, au moins numériquement, la force dominante dans l’enseignement supérieur jusqu’en 1995, avec une progression soutenue. Elle s’est bloquée en 1995, et régresse depuis; les effectifs des classes préparatoires dépassent depuis quelques années ceux des licences scientifiques.

A ce sujet, j’attendais une suite au post du 4 janvier. Il serait très intéressant de voir une décomposition suivant les cycles des effectifs étudiants de Paris 6; quelle est l’évolution du nombre d’étudiants en licence et master? Il serait aussi intéressant de voir en regard l’évolution du nombre de diplômes délivrés, en particulier en licence, pour comprendre si Paris 6 va réellement à l’encontre des évolutions nationales.

P.S. Quelle est le nombre de cours de maths dans les premières années de médecine dépendant de Paris 6? Cette université se distingue peut-être des autres; dans les PCEM que je connais, il n’y a pas de cours de maths (il y a par contre souvent un cours de bio-statistiques; pensez-vous vraiment qu’aujourd’hui, un médecin n’a pas besoin de comprendre vraiment le sens d’une statistique sur les complications de vaccins ou sur l’efficacité d’un médicament?). Pour plus de détail, voir:
http://www.fmpmc.upmc.fr/modules/resources/download/fmpmc/Formation/etudesmedicales/P1plaquette2009.pdf
qui montre qu’à la Pitié-Salpétrière, les coeff sur 20 au concours se décomposent ainsi:

Physique 2
Chimie 2
Bipphysique 2
Biochimie 2
Biostatistiques 1
Sciences humaines 4
Bio, Anatomie, physio 7

C’est une scie régulière de déclarer « des promotions entières sont ainsi massacrées depuis plus de trente ans, dopées comme les « Taupins » aux maths et à la physique ». Ce n’est pas parce qu’on aime le répéter que c’est vrai…